教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）

語文教育學的研究重點是（）

“教學和發(fā)展的實驗教學法”的提出者是（）

語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）

聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導。