教師理性具體表現(xiàn)為教師教育教學(xué)的本體理性、認(rèn)知理性、價值理性和實(shí)踐理性四個方面。

教師社會化的完成主要在從教之后，任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會化的最重要場所。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實(shí)習(xí)。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。