哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

民間美術作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點進行創(chuàng)作是應用了（）

簡述“生態(tài)式教育”。

學生學習、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學美術課程設計運用的是（）的原則。

人民教育版教材的特點包括：①教材強調(diào)趣味性、②豐富多彩的活動方式、③強調(diào)探索性、④（）