為什么要設(shè)置“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

平行模式

哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個別差異，難于困材施教（）

學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計運(yùn)用的是（）的原則。

藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)既互相獨立又互相聯(lián)系二者之間具有同步性、交叉性（）