A.愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神
B.以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
C.馬克思主義理論
D.社會(huì)主義榮辱觀
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A.主要是學(xué)校以及有關(guān)社會(huì)方面的人員或組織發(fā)表帶有某種傾向性的意見(jiàn)
B.是依據(jù)一定的社會(huì)道德原則及師德觀念和規(guī)范，對(duì)教育過(guò)程中的一些現(xiàn)象、事件及行為進(jìn)行的
C.它是人們對(duì)教師進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的最普遍、最常見(jiàn)的一種形式
D.自發(fā)的社會(huì)輿論往往與統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)輿論是統(tǒng)一的
A.獲得快樂(lè)、幸福多少
B.知識(shí)和理念
C.“義”
D.無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階段利益
A.道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是在道德主體外部的利益傾向斗爭(zhēng)
B.道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)核心是維護(hù)何種利益的問(wèn)題
C.動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)主要圍繞個(gè)人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突
D.教師對(duì)自身道德行為動(dòng)機(jī)的選擇應(yīng)是增進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的整體利益
A.行為目的是行為結(jié)果的實(shí)現(xiàn)
B.行為結(jié)果與目的、動(dòng)機(jī)的關(guān)系始終是一致的
C.行為結(jié)果對(duì)行為價(jià)值的意義具有絕對(duì)性
D.意志自由論認(rèn)為：行為結(jié)果對(duì)行為的道德價(jià)值具有決定性意義
A.剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果
B.篡改他人研究成果
C.借鑒他人的研究數(shù)據(jù)
D.偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋，或者捏造事實(shí)、編造虛假研究成果
E.買賣論文、由他人代寫(xiě)或者為他人代寫(xiě)論文
最新試題
教書(shū)是（），育人是目的。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵(lì)，不需要考慮物質(zhì)激勵(lì)，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹(shù)立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
廉潔從教要求教師樹(shù)立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）