課程設計與評價批判模式主要包括（）等。

校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學生等的參與。

校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。

古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）、運作的課程及經(jīng)驗的課程。

英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。