1.需要評估 2.課程診斷與修訂 3.課程比較與選擇 4.目標達成程度的了解 5成效的判斷
（1）教學設計是一個持續(xù)創(chuàng)造的過程，指向于人的解放。 （2）教師是教學設計的主體。 （3）學生是教學設計的主體。
最新試題
合成教育的核心思想是（）。
支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。
早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。
在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。
教學技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。
