“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。