口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。