早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。