填空題1965年,聯(lián)合國教科文組織正式采納了由法國人保羅·郎格朗提出的“()”思想。隨著《學(xué)會(huì)生存》的流行,這一思想成為許多國家教育改革的一種指導(dǎo)理論。
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最新試題
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
題型:單項(xiàng)選擇題
試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。
題型:問答題
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
題型:單項(xiàng)選擇題
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題