A.圖像記憶和聲像記憶均為約300毫秒；
B.圖像記憶約300毫秒，聲像記憶5-10秒
C.圖像記憶和聲像記憶均為約5-10秒；
D.圖像記憶5-10秒，聲像記憶約300毫秒；
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.工作記憶和中央執(zhí)行系統(tǒng)；
B.語(yǔ)音回路和視覺(jué)空間畫(huà)板；
C.情景記憶和語(yǔ)義記憶；
D.言語(yǔ)編碼和表象編碼；
A.幻覺(jué)也是知覺(jué)的一種；
B.沒(méi)有感覺(jué)，就沒(méi)有知覺(jué)；
C.知覺(jué)就是感覺(jué)；
D.表象是知覺(jué)的一種；
A.刺激反應(yīng)的選項(xiàng)數(shù)量；
B.刺激-反應(yīng)的兼容性；
C.瞬時(shí)記憶的容量；
D.練習(xí)；
A.表象預(yù)演對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員有效果，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員中的控球后衛(wèi)效果不大；
B.積極表象和消極表象都有助于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)；
C.表象訓(xùn)練對(duì)有較多認(rèn)知成分的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目效果不大；
D.只有精通表象的人才能從表象訓(xùn)練中得到更大的好處；
A.多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究項(xiàng)目和研究生課程被設(shè)立。
B.應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展則得益于2名臨床心理學(xué)家BruceOgilvie和TomTutko的貢獻(xiàn)。
C.隨著越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)感興趣，一些運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)組織開(kāi)始在20世紀(jì)60年代出現(xiàn)。
D.運(yùn)動(dòng)技能控制與學(xué)習(xí)方面的研究得到了重視。
最新試題
單雙眼的深度知覺(jué)有差異，一般來(lái)說(shuō)，雙眼深度知覺(jué)的準(zhǔn)確性高于單眼。
團(tuán)體凝聚力在個(gè)體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個(gè)方面。
個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)如果有了一定的成功感、獲得感，會(huì)更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類(lèi)，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。
測(cè)量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點(diǎn)羅列法。
個(gè)人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績(jī)。
運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)不同，取得優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征也不相同。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來(lái)描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。
有的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己所從事的運(yùn)動(dòng)本身感興趣，認(rèn)為它是對(duì)自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗(yàn)到一種效能感和滿(mǎn)足感，這種訓(xùn)練動(dòng)機(jī)屬于（）。