幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行點評。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學(xué)習(xí)的重點。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進(jìn)行整理的。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。