評價使用的測驗來源不同可以分為（）。

常用的測量保持量的方法有（）。

在教和學(xué)的過程中進行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整?；谶@一目的的進行的評定是（）。

從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。

通過教學(xué)過程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。

在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整的是（）。

簡述教學(xué)測量與評價的功能。

形成性評價通過發(fā)生在（）。

用數(shù)學(xué)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是（）。

在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。