針對程序性知識的學習策略有（）策略和（）策略等。

學習一種新材料時運用聯(lián)想，假意意義，對記憶還很有幫助，這種方法被稱為（）。

在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

學習策略的類型主要包括（）、資源管理策略和（）。

在學完一系列詞匯后，馬上進行測驗，開始和結(jié)尾的幾個詞一般要比中間的詞記得牢，這就是所謂的（）效應和（）效應。

學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。

元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。

認知策略主要包括精細加工策略、復述策略和（）。

什么是復述策略？簡述常用的復述策略？

資源管理策略包括時間監(jiān)管、學習環(huán)境管理、其他人的支持和（）。