元認知策略總是和（）共同起作用的。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。

以下屬于認知策略的是（）。

建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。

（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。