A.基礎(chǔ)教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
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A.對(duì)學(xué)生的研究
B.對(duì)教師的研究
C.對(duì)社會(huì)的研究
D.對(duì)學(xué)科的研究
E.對(duì)教材的研究
A.時(shí)限性
B.具體性
C.預(yù)測(cè)性
D.實(shí)際性
E.操作性
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦·根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動(dòng)課程
E.廣域課程
最新試題
學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于()。
綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、()、()。
新課程以()為理論基礎(chǔ)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說(shuō)法正確的有()
以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述,正確的是()。
社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
根據(jù)課程的制定者的不同,可以把課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。
根據(jù)教學(xué)的任務(wù),課的類型可分為()、()、()、()。
美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。