義務教育課程標準實驗教科書科學四年級上冊第五單元第2課時《聲音是怎樣產生的》，制作教學設計。

王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關周總理的歌．有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采用了（）。

簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學重、難點。

以五年級上冊《分數的意義》為例，請具體分析學生的學習起點、教學重點、教學難點，并制作這一課的教學設計。

簡述遷移的相同要素說。

在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質特征。這是用了（）。

簡要分析文本的寫作特點。

教學設計的基本原則有哪些？

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

簡述原有認知結構對遷移的影響。