綜合實踐活動的主要特征有哪些？

教學(xué)設(shè)計的基本原則有哪些？

從小林的作業(yè)可以看出，他對一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師，要對小林進(jìn)行個別指導(dǎo)，請寫出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計意圖。

如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓θ绾螠?zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。

請你設(shè)計一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

簡要分析文本的寫作特點(diǎn)。

王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。

簡述遷移的相同要素說。