單項(xiàng)選擇題學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動(dòng)。這體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的（）。

A.實(shí)踐性
B.開放性
C.自主性
D.生成性


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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)過(guò)運(yùn)算法則之后去做具體的計(jì)算題，屬于（）。

A.特殊遷移
B.水平遷移
C.一般遷移
D.垂直遷移

2.單項(xiàng)選擇題相同要素說(shuō)的提出者是（）。

A.桑代克
B.杜威
C.賈德
D.班杜拉

3.單項(xiàng)選擇題綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

A.信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育
B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育
C.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育
D.勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）。

A.選修課程
B.必修課程
C.活動(dòng)課程
D.學(xué)科課程

5.單項(xiàng)選擇題賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的遷移理論是（）。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
B.官能訓(xùn)練說(shuō)
C.共同要素說(shuō)
D.概括化理論

最新試題

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述遷移的概括化理論。

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述遷移的相同要素說(shuō)。

題型：?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型：?jiǎn)柎痤}

數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒有直接評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

陳老師從電影《陳毅市長(zhǎng)》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個(gè)性氣質(zhì)的鏡頭，對(duì)它們進(jìn)行剪輯后播放給學(xué)生觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際的材料。

題型：?jiǎn)柎痤}

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課時(shí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型：?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

題型：?jiǎn)柎痤}