單項選擇題賈德的“水下?lián)舭小睂嶒灒С值倪w移理論是（）。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.官能訓練說
C.共同要素說
D.概括化理論
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1.單項選擇題前攝抑制和倒攝抑制屬于（）。
A.正遷移
B.負遷移
C.遠遷移
D.近遷移
2.單項選擇題綜合實踐活動是由國家設置、由地方和學校根據(jù)實際開發(fā)的課程領域，它體現(xiàn)了（）管理制度的特征和功能，因而是最能體現(xiàn)學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。
A.二級課程
B.一級課程
C.三級課程
D.國家課程
3.單項選擇題為了促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應（）。
A.從細節(jié)到整體
B.從一般到個別，逐漸分化
C.沒關(guān)系
D.從個別到一般
4.單項選擇題形式訓練說以（）為心理學基礎。
A.基礎心理學
B.應用心理學
C.官能心理學
D.生理心理學
5.單項選擇題關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)（）在學習遷移中的作用。
A.個體對各要素之間關(guān)系的理解
B.認知結(jié)構(gòu)變量的特性
C.學習任務之間的共同要素
D.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗
最新試題
如指導低年級小學生學習本文，試擬定教學目標。
題型：問答題
簡要說明“跑步”的教學重、難點。
題型：問答題
下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。
題型：單項選擇題
簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。
題型：問答題
如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。
題型：問答題
數(shù)學課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學目標？（）
題型：單項選擇題
王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采用了（）。
題型：單項選擇題
信息技術(shù)與小學教學整合的基本途徑和方式有哪些？
題型：問答題
簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學重、難點。
題型：問答題
實施綜合實踐活動應遵循什么原則？
題型：問答題