簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)重、難點。

簡述教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？

數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學(xué)目標？（）

王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書科學(xué)四年級上冊第五單元第2課時《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計。

簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。

如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。

在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。

依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)過程。