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斯坦豪斯認(rèn)為,教育主要包括“訓(xùn)練”、“教學(xué)”和“引導(dǎo)”三個(gè)過程,教育的本質(zhì)是“引導(dǎo)”。他的取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。
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判斷題
生成性目標(biāo)關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的過程,這一取向可以追溯到杜威的“教育即生長”這個(gè)命題,教育的目的就是要促進(jìn)兒童的生長。
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判斷題
行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標(biāo),指向的是實(shí)施課程以后在兒童身上所發(fā)生的心理變化,具有客觀性和可操作性。
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