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生成性目標(biāo)關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程,這一取向可以追溯到杜威的“教育即生長(zhǎng)”這個(gè)命題,教育的目的就是要促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)。
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判斷題
行為目標(biāo)是以?xún)和唧w的、可被觀察的行為表述的課程目標(biāo),指向的是實(shí)施課程以后在兒童身上所發(fā)生的心理變化,具有客觀性和可操作性。
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判斷題
課程設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)是內(nèi)容的選擇而非目標(biāo)的確定,課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以教育本體功能和知識(shí)本身固有的價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)。這是過(guò)程模式的觀點(diǎn)。
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