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按3P 模式設(shè)計的教學活動通常是先做教師控制性較強的活動,然后逐步過渡到交際性較強的活動。
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用“演繹法”呈現(xiàn)新的語法項目有助于鼓勵學生在積極參與學習過程的同時參與探究和發(fā)現(xiàn),也正因為如此,學生更容易記住新學的語法結(jié)構(gòu)并知道如何使用它。
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五步教學法中的“操練”主要是指各種交際性的言語訓練活動。
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