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五步教學法中的“操練”主要是指各種交際性的言語訓練活動。
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自下而上認識法是一種單向認知法,即認為信息的輸入來自外界的刺激。
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Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。
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