A.學(xué)校效能
B.教育方針
C.教育政策
D.教育督導(dǎo)
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A.制度保障
B.組織保障
C.財(cái)政保障
D.技術(shù)保障
E.人力保障
A.有利于促進(jìn)教育公平
B.有利于保障學(xué)生安全
C.有利于遏制教育腐敗
D.有利于提高辦學(xué)效益
E.有利于改進(jìn)教育質(zhì)量
A.公開為原則，不公開為例外
B.利益平衡原則
C.適度的自由裁量權(quán)原則
D.利益最大化原則
A.教育部門和公眾
B.公眾和教育部門
C.學(xué)校和社會
D.教師和學(xué)生
A.常規(guī)信息與危機(jī)信息
B.正面信息與負(fù)面信息
C.動(dòng)態(tài)信息與靜態(tài)信息
D.國家、地方與學(xué)校教育信息
最新試題
走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力水平。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
教學(xué)過程管理不包括（）。