A.關(guān)注兒童權(quán)利
B.重視個體差異
C.民主化
D.普及化
E.教育機構(gòu)多樣化
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A.科學(xué)兒童觀開始形成
B.兒童期價值被認(rèn)識
C.幼兒教育機構(gòu)基本實現(xiàn)了保育、教育結(jié)合
D.各國幼兒教育的架構(gòu)初步形成
E.一些國家將幼兒教育納入學(xué)制
A.杜威幼兒思想
B.愛倫•凱教育思想
C.蒙臺梭利幼兒思想
D.德可樂利生活學(xué)校
E.皮亞杰教育思想
A.唱歌
B.動作及姿勢
C.體育
D.健康
E.建造
A.實物教學(xué)
B.實踐教學(xué)
C.游戲教學(xué)
D.運動教學(xué)
E.感覺教學(xué)
A.歐文
B.福祿倍爾
C.蒙臺梭利
D.舒爾茨夫人
最新試題
對（）理論的廣泛應(yīng)用和重視是澳門幼兒教育課程改革中以幼兒為本精神的集中體現(xiàn)。
幼兒園容易發(fā)生事故大致可分為（）三類。
各國政府在社區(qū)中開展學(xué)前教育的途徑主要有（）
加強有關(guān)幼兒教師勞動和社會保障的法制建設(shè)，中國教育部門及學(xué)者一般主張采取如下幾種具體措施（）
法國第一所幼兒教育機構(gòu)創(chuàng)立于（）年。
從總體局勢和分布而言，我國民辦幼兒教育具有特征（）
按韓國的生計保護法（Livelihood Protection Law）的規(guī)定，（）應(yīng)得到國家的保護和支持。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》反映了許多進步的幼兒教育理念，如（）等，對幼兒保教工作具有了更強的引導(dǎo)性。
當(dāng)前，中國幼兒教師主要存在如下幾個方面的問題：（）
學(xué)前創(chuàng)造教育課程的目標(biāo)體系共含（）。