A.培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生具體責(zé)任感意識
B.提高利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力，并能認真吸取別人的優(yōu)點。
D.初步了解計算機硬件設(shè)備基礎(chǔ)知識，并有條理地說出各配件的主要用途
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A.師生之間共享資源
B.解決課堂遺留問題
C.給學(xué)生提供娛樂
D.增加師生之間討論問題的機會
A.提問幾個同學(xué)，讓他們say something about Christmas Day
B.給學(xué)生展示圣誕節(jié)的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)就圣誕節(jié)這一主題自由討論
C.教師向?qū)W生展示一些圣誕節(jié)的圖片，并向?qū)W生描述圣誕節(jié)，學(xué)生跟著教師的描述展開聯(lián)想
D.教師向?qū)W生展示幾幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，提問一系列逐步深化的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論
A.學(xué)生能夠根據(jù)音標正確讀出、記住kind-hearted等14個單詞
B.學(xué)生能夠用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由轉(zhuǎn)換
C.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容
D.學(xué)生能夠運用本課所學(xué)單詞、詞組正確描述有關(guān)圣誕的活動
A.教育技術(shù)在形成和發(fā)展過程中從傳播學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論等領(lǐng)域汲取了營養(yǎng)
B.教育技術(shù)的最終目的是為了促進學(xué)習(xí)
C.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用計算機、投影儀等媒體設(shè)備
D.教育技術(shù)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)
A.有利于激發(fā)學(xué)生的興趣
B.視頻資料提供的信息過于豐富，不利于學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮
C.有利于創(chuàng)設(shè)真實可信的課堂情境
D.促進記憶，擴展視野
E.有利于調(diào)動學(xué)生的情感
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
上個世紀60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。