A.練習(xí)形成
B.活動(dòng)方式
C.合乎法則
D.自然習(xí)慣
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A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.分散復(fù)習(xí)
C.復(fù)習(xí)方式多樣化
D.反復(fù)閱讀與嘗試回憶結(jié)合
A.客觀性
B.觀念性
C.外顯性
D.展開性
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合的學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.復(fù)述策略
D.資源管理策略
A.開始進(jìn)步快
B.開始進(jìn)步慢
C.后期進(jìn)步慢
D.均速的
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最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。