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在皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論中,兒童大約在10—11歲開始形式運算階段,這個階段的特點是運用“假設”。
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在皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論中,兒童從2歲左右開始一直到7—8歲時第二個階段,這個階段的特征是運算的可逆行性。
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布魯納認為,教育就是建立在將來對個體和他人有利的行為。
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