A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.創(chuàng)造性思維
D.抽象邏輯思維
E.再造性思維
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A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
B.培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的初步能力
C.培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
D.拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野,增長才干
E.滲透數(shù)學(xué)思考方法,培養(yǎng)思維品質(zhì)
A.可化抽象為具體、化難為易
B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維
C.不受時間空間的限制
D.加大課堂教學(xué)密度,提高教學(xué)效率
E.可以提高信息的增殖率
A.樹立以學(xué)生為中心的教師觀
B.樹立主體教育的學(xué)生觀
C.逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)
D.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
E.要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探究的精神
A.弄清問題
B.回顧評價
C.尋求解法
D.研究探討
E.進(jìn)行解題
A.對相似的學(xué)習(xí)材料易形成負(fù)遷移
B.已有知識概括程度低
C.實現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難
D.實現(xiàn)知識、技能的遷移較易
E.易受狹隘的思維定勢的干擾
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最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指()。
在學(xué)習(xí)中,教師不斷創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性,這是學(xué)習(xí)過程中的()。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
在解答應(yīng)用題時,為更快地填補條件與目標(biāo)之間的空隙,可以采用()方法或手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容,也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)()的階段。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中()的相對應(yīng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,隨著年級的升高,直觀教具的使用越來越少,這樣做的依據(jù)是()。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?