A.進(jìn)修學(xué)習(xí)方面的問題
B.職稱評定方面的問題
C.學(xué)生教育和管理方面的問題
D.科研方面的問題
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A.理論研究
B.學(xué)術(shù)研究
C.行動研究
D.綜合研究
A.入職階段
B.生涯挫折階段
C.更新生涯階段
D.退出生涯階段
A.外界的干涉
B.教師的自愿
C.校長的命令
D.行政的壓力
A.新手水平教師
B.高級新手水平教師
C.勝任水平教師
D.熟練水平教師
A.成熟的專業(yè)
B.半專業(yè)或準(zhǔn)專業(yè)
C.非專業(yè)
D.專業(yè)化程度很高的專業(yè)
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最新試題
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
教師可以從()等方面來評價(jià)學(xué)生,來理解新時(shí)代的人才觀。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生,從各個角度來評價(jià)學(xué)生,即教師必須具有多元化的()。
教師教育教學(xué)過程中,出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
教師也是凡人,教書就是為了謀生。
教師的適應(yīng)不良,主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
()是指對有關(guān)學(xué)校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識,它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者,這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。()
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,需要()。