A.制度文化
B.物質(zhì)文化
C.精神文化
D.觀念文化
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A.輻射功能
B.整合功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.凝聚功能
A.是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要
B.是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)高層次人才的需要
C.是提高德育工作實(shí)效性的需要
D.是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要
A.建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的一種教育形式
B.主要為在職人員服務(wù)
C.體現(xiàn)了教育平等的理念
D.高等教育大眾化的產(chǎn)物
A.培養(yǎng)過程形式化
B.培養(yǎng)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)化
C.研究生教育組織上的專門化
D.研究生教育組織上的制度化
A.雄厚的師資力量
B.先進(jìn)的設(shè)備
C.大量的研究經(jīng)費(fèi)
D.穩(wěn)定的研究課題
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最新試題
()稱為“法德論”。
高等學(xué)校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是()。
高等教育自學(xué)考試的特征是()。
職業(yè)技能型人才主要包括()。
影響高等學(xué)校教學(xué)方法選擇的內(nèi)部因素主要有()。
《高教法》的出臺(tái)和實(shí)施具有如下重要意義()。
我國建國后第一次大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)()。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的()等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。
我國最早設(shè)立的師范教育機(jī)構(gòu)是()。
德國實(shí)施學(xué)歷性高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)主要有()。