相比好奇，興趣是一種更復雜的情緒，其中包含著更為錯綜的心理機制。

凱恩斯認為，經濟問題是人類社會永恒的問題。

近代教育認為生活不需要學習。

馬克思認為，勞動是生命的一種樂趣。

理想的選拔環(huán)境是，學生都不復習或進行同等強度的復習。

獎勵和懲罰都是控制的手段。

獎勵能夠提升道德水平。

要在中國選拔數(shù)學人才，就應在中小學大力推廣奧數(shù)教育。

情緒是進化中產生的幫助人類生存的工具。

提勃爾·西托夫斯基認為，消遣的，文明的，良性的那些本領是不需要學習的。