行為主義心理學理論已被認知主義所超越，因此已經(jīng)沒有什么價值了。

斯金納強化理論在德育方面的主要應用是（）。

教學中變式的運用是為了凸顯事物的本質特征，所以變式的有效性并不在于其代表性，而在于變式運用的數(shù)量。

（）強調教師指導下的以學生為中心的學習，可以充分發(fā)揮學生的主動性，使他們有機會在不同情境中實現(xiàn)知識內化和形成問題解決能力。

李明能將在語文的學習中習得的閱讀技巧、寫作技巧運用到英語學習當中。李明利用的是（）。

人本主義心理學認為人的成長來源于個體自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是人格形成發(fā)展，擴充成熟的驅力。

肯定積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。

集中復習和分散復習的效果一樣。

拋錨式教學的理論基礎是建構主義，它要求建立在假設時間或者假設問題的基礎上。

人本主義重視教學的內容，強調新舊知識之間的聯(lián)系。