A.英國
B.法國
C.美國
D.瑞典
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A.德國模式
B.英國模式
C.美國模式
D.日本模式
A.內(nèi)容和形式更加豐富，日趨多樣化
B.與社區(qū)相互合作，使服務(wù)呈現(xiàn)雙向性
C.高等學(xué)校社會服務(wù)實體化
D.社會服務(wù)范圍更為廣闊
A.階層間的變化
B.階層內(nèi)的變化
C.階層外的變化
D.新階層的生成
A.傳授實用性知識
B.造就社會的紳士
C.提升人的社會品味和格調(diào)
D.訓(xùn)練人的理性與智力
A.自由性
B.學(xué)術(shù)性
C.超脫性
D.教養(yǎng)性
最新試題
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
運用實訓(xùn)法的基本要求是什么（）
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
運用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點是（）