A.調(diào)整高校行政管理的權(quán)力結(jié)構(gòu)，權(quán)力重心適當(dāng)下移
B.校級職能部門進一步精簡機構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)校機關(guān)職能
C.加快人事制度的改革步伐，加強人員的合理流動
D.實現(xiàn)高校后勤的社會化，提高學(xué)校的辦學(xué)效益
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A.以多重公立系統(tǒng)為主
B.大多高校由各省市舉辦和管理，部分由中央負責(zé)
C.私立系統(tǒng)逐步形成
D.高等教育學(xué)制分為?？?、本科、研究生三個層次
A.順性達情
B.和諧發(fā)展
C.強調(diào)天性、個性及人格尊嚴
D.樹立正確的人生觀、世界觀
A.重視教育目的的社會適應(yīng)性
B.重視教育目的的功利性
C.重視教育目的的實踐性
D.重視學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育
A.抽象與具體的關(guān)系
B.一般性與特殊性的關(guān)系
C.主要與次要的關(guān)系
D.國家意志與具體落實的關(guān)系
A.暫時的
B.必然的
C.結(jié)構(gòu)性的
D.偶然的
最新試題
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）