A.參加社會實踐
B.坐而論道
C.投身教育教學工作
D.堅持理論與實踐相結(jié)合的原則
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A.因材施教
B.鼓勵在職教師繼續(xù)深造
C.深化高校內(nèi)部管理機制
D.健全激勵機制
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為與習慣
A.學校通過各種形式對教師進行思想道德教育
B.教師之間彼此監(jiān)督
C.學生監(jiān)督
D.自我反思
A.參加“師德學習月”活動
B.學習先進教師的模范事跡
C.學習古今中外師德理論
D.參加道德實踐活動
A.個人自評
B.學生評議
C.教師互評
D.學校評議
最新試題
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。