盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）

網(wǎng)絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡時代師德建設新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。

教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）

身正為范，教師應做工匠精神的（）。

既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）

新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。

廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）

尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。

在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。

為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）