A.學(xué)習(xí)能力
B.教學(xué)能力
C.科研能力
D.思想工作與組織管理能力
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你可能感興趣的試題
A.教具
B.書籍
C.知識
D.材料
A.夸美紐斯
B.蔡元培
C.盧梭
D.柏拉圖
A.克服虛榮心的必經(jīng)歷程
B.追逐個人利益的必經(jīng)歷程
C.過分展現(xiàn)自我的必經(jīng)歷程
D.實現(xiàn)自我價值的必經(jīng)歷程
A.橋梁和紐帶作用
B.簡單復(fù)制的作用
C.接收和轉(zhuǎn)達的作用
D.可有可無的作用
A.勞動
B.階級分化
C.腦力勞動的出現(xiàn)
D.職業(yè)活動的出現(xiàn)
最新試題
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。