“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）