單項選擇題（）法是通過教師示范和學(xué)生模仿，來教與學(xué)如何運用內(nèi)外部肌肉動作的方法。
A.實驗法
B.演示法
C.示范—模仿
D.強化法
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1.單項選擇題心理學(xué)家（）所提出的認知發(fā)展階段理論能夠為分析學(xué)生認知能力或認知水平提供一個清晰的框架。
A.華生
B.皮亞杰
C.斯金納
D.奧蘇泊爾
2.單項選擇題下列選項中與智力因素無關(guān)的特征是（）。
A.知識基礎(chǔ)
B.認知能力
C.動機
D.認知結(jié)構(gòu)
3.單項選擇題下列選項中不屬于布魯姆的認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標分類的有（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.分析
D.學(xué)習(xí)
4.單項選擇題（）需要分析法是由學(xué)生所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標對學(xué)生的期望與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。
A.外部參照
B.社會參照
C.內(nèi)部參照
D.校間參照
5.單項選擇題以下不屬于教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價常用工具的是（）。
A.測驗題
B.填空題
C.調(diào)查表
D.觀察表
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項選擇題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
題型：單項選擇題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
題型：填空題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
題型：單項選擇題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
題型：單項選擇題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
題型：單項選擇題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型：判斷題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
題型：單項選擇題
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
題型：填空題