A.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的背景是純化或簡(jiǎn)化的，而實(shí)際問題的背景要兼顧的情況比較多
B.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的條件已預(yù)先給定，而實(shí)際問題的條件則要解題者去分析，去尋找
C.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的結(jié)果是惟一的，而實(shí)際問題卻往往有多種結(jié)果
D.數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般是以實(shí)際問題為原型的
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A.聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)
B.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
C.采用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的方式
D.采用填鴨式的教學(xué)方法
A.培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德
B.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)
C.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
D.在數(shù)學(xué)活動(dòng)匯總提高學(xué)生的素質(zhì)
A.基礎(chǔ)性
B.普及性
C.發(fā)展性
D.義務(wù)性
A.估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
B.通過估算有利于事先把握運(yùn)算結(jié)果范圍，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面
C.估算能簡(jiǎn)化運(yùn)算過程，是優(yōu)于精確計(jì)算的一種計(jì)算方式
D.估算是檢驗(yàn)的一種好方法
A.準(zhǔn)確度
B.速度
C.算理
D.應(yīng)變性
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。