網絡的使用減少了語文學習的教育空間和資源。

現(xiàn)代教學技術的運用使語文教學的資源無限地擴大。

思想內容、組織結構、語言表達是構成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

單元教學設計是學期教學設計的基礎。

語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。

教材是教師進行教學活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學活動的三要素。

語文教材是構成語文課程的最重要的要素。

一次完整的習作教學過程，包括命題、指導、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

“下水文”是教師事先以學生作文的命題寫成作文，給學生當范例。