A.確定學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到的教育目標(biāo)
B.確定哪些教育經(jīng)驗(yàn)可以被學(xué)生接受
C.確定有效組織教育經(jīng)驗(yàn)的途徑
D.我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)價(jià)手段
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A.心理；行為
B.行為；內(nèi)容
C.意識(shí)；行為
D.經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)容
A.一元論
B.二元論
C.多元論
D.經(jīng)驗(yàn)論
A.教育即經(jīng)驗(yàn)改組
B.教育即生活
C.教育即生長(zhǎng)
D.教育即兒童天性的自然展開
A.木工
B.金工
C.制造
D.主動(dòng)作業(yè)
A.經(jīng)驗(yàn)主義
B.個(gè)人主義
C.民主主義
D.操作主義
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）