在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

提出程序教學的教育家是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）