多項(xiàng)選擇題體驗(yàn)＂真實(shí)表達(dá)自己的意圖＂，可以使學(xué)生獲得的重要經(jīng)驗(yàn)是（）

A.面對(duì)別人可能“負(fù)性的評(píng)判”，增加內(nèi)心的承受經(jīng)驗(yàn)
B.了解別人和自己的差異是很大的
C.了解原來(lái)自己認(rèn)為這是件很害怕的事，一旦真實(shí)體驗(yàn)了，也并非那么可怕
D.通過(guò)真實(shí)的溝通，也可以更進(jìn)一步了解到，別人真實(shí)的看法


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1.多項(xiàng)選擇題在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在父母狀態(tài)的時(shí)候，會(huì)用到反轉(zhuǎn)體驗(yàn)，常用的反轉(zhuǎn)體驗(yàn)有（）

A.老師和學(xué)生的反轉(zhuǎn)
B.父母和孩子的反轉(zhuǎn)
C.學(xué)生之間的反轉(zhuǎn)

2.多項(xiàng)選擇題在老師和學(xué)生的反轉(zhuǎn)體驗(yàn)中，老師需要注意的是（）

A.老師可以隨時(shí)行使特權(quán)，提出暫停
B.老師在此時(shí)只是一個(gè)普通的學(xué)生，不可以使用老師的特權(quán)來(lái)評(píng)判或者干涉學(xué)生的策略體驗(yàn)
C.每次這個(gè)＂假學(xué)生＂和＂小老師＂互動(dòng)時(shí)，這個(gè)假學(xué)生的位置都要明顯低于這個(gè)小老師，如果小老師站著，假學(xué)生可以坐著，如果小老師坐著，假學(xué)生就要蹲在地上對(duì)話
D.學(xué)生不知如何繼續(xù)時(shí)，老師可以隨時(shí)提供幫助

3.多項(xiàng)選擇題學(xué)生的拖沓行為，是學(xué)生的內(nèi)在哪部分自我狀態(tài)被弱化了（）

A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
C.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
D.以上都不是

4.多項(xiàng)選擇題怎樣才能“管”好學(xué)生（）

A.盡量多的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在父母狀態(tài)，增加學(xué)生的自我管理經(jīng)驗(yàn)
B.規(guī)則與底線不需明確
C.善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在兒童狀態(tài)
D.盡量少使用控制，以免積聚學(xué)生內(nèi)在的逆反

5.多項(xiàng)選擇題如何增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力（）

A.盡量提供更多的人際交往，溝通的機(jī)會(huì)
B.可以請(qǐng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行反轉(zhuǎn)體驗(yàn)，增加經(jīng)驗(yàn)
C.經(jīng)常指出學(xué)生的膽怯
D.對(duì)學(xué)生的性格不太接納