單項選擇題弗蘭克·帕森斯的特性—因素理論，該理論是基于人（特性）與職業(yè)（因素）之間不匹配的矛盾的解決而建立的，因此該理論又稱為（）。
A.職業(yè)發(fā)展理論
B.人職匹配論
C.人格-職業(yè)匹配理論
D.人格-環(huán)境匹配理論
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1.單項選擇題約翰·霍蘭德的人格-職業(yè)匹配理論中將人們的職業(yè)選擇歸入（）種人格類型。
A.3
B.4
C.5
D.6
2.單項選擇題美國學(xué)者薩帕的職業(yè)發(fā)展理論中的職業(yè)生涯第五階段（65歲以上）為（）階段。
A.探索
B.成長
C.確立
D.衰退
3.單項選擇題美國學(xué)者薩帕的職業(yè)發(fā)展理論中的職業(yè)生涯第三階段（25-44歲）為（）階段。
A.幻想
B.成長
C.確立
D.探索
4.單項選擇題把人的職業(yè)生涯分為五個階段的提出者是（）。
A.弗蘭克·帕森斯
B.約翰·霍蘭德
C.金茲伯格
D.薩帕
5.單項選擇題及時組織供需見面會是通過（）或與有關(guān)單位聯(lián)合舉辦供需見面會，為畢業(yè)生與用人單位實現(xiàn)雙向選擇創(chuàng)造條件，加強學(xué)校和用人單位的合作，疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道。
A.組織
B.班主任
C.學(xué)校
D.網(wǎng)絡(luò)
最新試題
工作應(yīng)當勞逸結(jié)合我國中醫(yī)養(yǎng)生理論的“子午覺"是指（）。
題型：多項選擇題
高職高專畢業(yè)的條件包含（）。
題型：多項選擇題
工作簡歷不建議添加（）。
題型：多項選擇題
通過后天學(xué)習(xí)與實踐天賦能力可以被更好的開發(fā)與加強。
題型：判斷題
員工與單位發(fā)生勞動合同糾紛可以向工作單位所在地的“勞動仲裁”求助。
題型：判斷題
小學(xué)教師面試需要提前練習(xí)（）。
題型：多項選擇題
國家機關(guān)單位、事業(yè)單位、大型商務(wù)公司等面試（幼兒園除外）著裝要求是（）。
題型：多項選擇題
參加面試之前沒有必要做自我心理調(diào)節(jié)、練習(xí)禮儀、寫自我介紹演講稿、預(yù)設(shè)面試提問。
題型：判斷題
我國擬推行延遲退休政策根據(jù)該政策職工的退休年齡最晚可以延遲到65歲。
題型：判斷題
進入職場以后學(xué)歷提升方式包括：?？凭蜆I(yè)兩年以后考研申請成人高考申請自學(xué)考試等。
題型：判斷題