簡(jiǎn)述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。

MES課程模式強(qiáng)調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

泰勒目標(biāo)模式由目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

國(guó)家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。

職業(yè)群集課程模式的課程結(jié)構(gòu)安排有三種形式：一是平行式；二是雙層式；三是金字塔式。

職業(yè)教育課程開發(fā)，就是職業(yè)教育課程從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程。

職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。

在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學(xué)，提出了行動(dòng)導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)理論。

職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。